Poštovani, imam pitanje u vezi s disleksijom. Kako treba razviti pravila rada s djetetom s disleksijom na poljskom jeziku?
Kada je riječ o radu s disleksijskim učenjem, morate upamtiti da slijedite mišljenje Psihološko-pedagoške klinike. U mišljenju možete pronaći glavne preporuke za rad sa studentom s disleksijom, molimo vas da pažljivo analizirate mišljenje iz JPP-a, tu su i komentari i zaključci za daljnji rad.
Student s disleksijom ne bi smio:
- čitati naglas u prisutnosti cijelog razreda, jer to povećava razinu njegovog ili njenog stresa (osim ako je tekst nekoliko puta uvježban i učenik ga može pročitati),
- čitati preduge tekstove.
Učitelj, s druge strane, ne bi smio: koristiti konkurenciju i hvaliti samo nadarene učenike (još više za usporedbu nadarenih i disleksičnih učenika), raspravljati o pogreškama u prisutnosti cijelog razreda.
Kada radite sa studentom s disleksijom, trebali biste:
- koristiti naizmjenično glasno i tiho čitanje, provjeravajući kasnije je li učenik razumio tekst,
- preporučiti pisanje olovkom, ponoviti i popraviti materijal iz lekcije kad god je to moguće,
- podržati i pohvaliti i najmanje uspjehe,
- prilikom ocjenjivanja pisanih djela na poljskom jeziku, ne uzimajte u obzir disleksijske pogreške koje mogu smanjiti ocjenu.
Na ukupnu ocjenu iz poljskog trebaju utjecati sva postignuća učenika. Također se mora sjetiti i individualizacije studentskog rada, formuliranja rečenica prilagođenih njegovim sposobnostima, osiguravanja uvjeta za pravilno izvođenje zadatka, usporenog i sustavnog prijelaza s lakših na teže zadatke, prilagođavanja trajanja vježbe sposobnostima učenika, mobilizacije učenika za izvršavanje zadatka korištenjem različitih oblika vježbi , potpuno brišući netočne riječi i ispravno ih zapisujući na vrh bilježnice, označavajući broj pogrešno napisanih riječi na margini, lijepeći tragove ispravno napisanih riječi umjesto pogrešne riječi.
Imajte na umu da je odgovor našeg stručnjaka informativan i da neće zamijeniti posjet liječniku.
Ewa GuzowskaEwa Guzowska - pedagoginja, terapija ovisnicima, predavačica na GWSH u Gdanjsku. Diplomirao na Pedagoškom sveučilištu u Krakovu (socijalna pedagogija i skrb) i na poslijediplomskim studijima iz terapije i dijagnoze djece i adolescenata s poremećajima u razvoju. Radila je kao školski pedagog i terapeut za ovisnike u centru za ovisnosti. Provodi brojne treninge iz područja međuljudske komunikacije.
