Naš je sin uvijek bio jako dobar student. Ušao je u najbolju srednju školu u gradu. Nekoliko mjeseci uopće nije učio. Šest mjeseci imat će dva dubla i tri trice. Vrijeme nakon škole provodi s prijateljima, igrajući nogomet ili na klizalištu. Kod kuće se brine o svemu, osim o nastavi. Pokušaje nagovaranja na učenje prihvaća kao pokušaj vlastite slobode. Kad mu ne damo novac za ulazak na klizalište - posuđuje od svojih prijatelja. Napokon, moramo ga natjerati da vrati. Razgovarali smo s roditeljima jednog od prijatelja. Ona druga malo uči i ima bolje ocjene. Zabrinuti smo za sina. Oboje imamo visoko obrazovanje i ne želimo imati dijete. Učitelji kažu da smo nepotrebno nervozni jer je sin nadaren i dobro će proći. Očito vjeruje u lekcije i ima loše ocjene zbog nedostatka domaćih zadaća. Pokušavaju ga zainteresirati za fiziku i umjetnost. Savjetuju vam da pričekate. Trebamo li im vjerovati i prestati se brinuti?
Lijep! Čini se da je vaš sin u rukama dobrih, mudrih odgajatelja. Rijetko je koja škola roditeljima dala ovaj savjet. Upoznali ste iskusne učitelje koji znaju o mladim ljudima, pozorno ih prate i primjenjuju na njih nježne taktike. Ne osuđuju vašeg sina zbog neposlušnosti, već ga pokušavaju razumjeti i vjerovati u njegove mogućnosti. Vjerojatno vaš sin nije prvi takav slučaj u njihovoj profesionalnoj karijeri. Znaju da postoje nadareni učenici s dobrom memorijom kojima su pažnja i sudjelovanje u lekciji dovoljni za savladavanje potrebnog znanja. Priznaju da život nije samo učenje i da se mlada osoba razvija ne samo u školskoj klupi. Oni vide interese učenika i pokušavaju im pomoći u razvoju. Pokušavaju poštivati individualne potrebe učenika i ako, prema njihovom mišljenju, situacija ne dovede do katastrofe, umiruju roditelje savjetujući (na primjer vas) da pričekaju. Rijetko je kod ljudi koje karakterizira kognitivna znatiželja (a to je vjerojatno vaš sin) intelektualna aktivnost pala s ponedjeljka na utorak na nulu. Čini se da učitelji kontroliraju situaciju. Vjerujte im. Dječaka već pokušavaju uključiti u područja za koja misle da ga mogu aktivirati. Osim tradicionalnog učenja, postoji niz drugih načina za stvaranje uvjeta za razvoj učenika i stjecanje znanja. Uz dobro znanje učenika, znate koje metode koristiti. Stoga se nemojte iznenaditi ako se, na primjer, za nekoliko tjedana pokaže da vaš sin vrijeme provodi u fizičkom laboratoriju, gdje zajedno s učiteljem i entuzijastima iz tog predmeta priprema lekciju za sljedeći dan, a zatim nastavu provodi sam. Takvih iznenađenja može biti mnogo. I neka se dogode. Morate, naravno, pripaziti na to kako se situacija razvija i ne dopustiti mu da se odmara dok svoje vrijeme troši samo na zadivljujuće aktivnosti od kojih širok spektar nudi suvremena stvarnost. Želim vam uspješnu suradnju sa školom, skori proboj i rješavanje tjeskobe. B.
Imajte na umu da je odgovor našeg stručnjaka informativan i da neće zamijeniti posjet liječniku.
Barbara Śreniowska-SzafranUčiteljica s dugogodišnjim iskustvom.
